教育资源产生富余建议恢复允许初中生复读（讷言）

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　　最近几年，由于人口出生率下降，学生越来越少，过去一个村一处学校，后来变成了一个管理区一处学校，现在经过合班并校，又变成了一个乡镇一处学校了。过去，一个小学低年级的老师教一个班的所有学科，现在变成了一个小学低年级的老师也只教一门学科了；过去，一个初中老师要教同年级的两个班的主课，副课教师要教四个班的课，现在，任务减轻了一半。这是为什么呢？这是因为随着学生人数的减少，教师人数产生了富余，所以，教师的课业负担减轻了。随着出生率的进一步下降和教师退休年龄的延迟，教师富余的程度还会提高，一些年纪略大或者资格略高的教师，比如退居二线的校长，名誉上是转到了成人教育学校了，实际上是闲起来了，因为谁都知道，现在各乡镇的成人教育学校还在，实际上已经多年没有学生了，这是因为随着高等职业教育的扩招和中等职业教育的普及，已经没有人去上与初中学历等同的乡镇成人教育学校了，乡镇成人教育学校已经成了一个空壳，成了一个养懒汉的地方。随着出生人口的持续下降，教师的富余程度还会进一步增加，甚至有人预言，今后教师会有下岗的可能，而实际情况是，随着养老制度的不断完善，这种情况几乎不会发生，而实际发生的事情就是有更多的教师没事做，躲到成人教育学校里去享清福。与其这样浪费了教育资源，还不如恢复小学留级和初中复读的政策，这样既可以充分利用教育资源，还可以给孩子们一个补救的机会，鼓励他们通过二次学习，鼓足勇气，获得一个重新成才的机会。

        过去十几年，由于教师资源奇缺，为了普及九年制义务教育，就采取了禁止小学留级和初中复读的政策，这项政策实际上是把学生推出去拉早，学习成绩孬好就只给你一次成才的机会。实际上改革开放初期的十几年里小学是允许留级的，初中也是允许复读的，由于允许留级和复读政策的存在，一些学习成绩处于模棱两可位置的学生，小学生经过留级就跟上班了，初中生经过复读就成了有用之才。过去的口号是：没有烧不开的水。后来烧不开的水也不允许继续烧了，一些学生家长就失去了喝开水的权力，只能喝半开不开的水了。这都是因为在某一历史时期，教育资源奇缺，政府资金支持有限造成的结果。但是，现在教育资源不再奇缺了。所以，在教师富余的情况下，我建议恢复允许小学生留级，允许初中生复读的政策，让一些学习成绩略差的学生，通过留级或复读提高学习成绩，再次给予他们一个成才的机会。