【全环境育人】学急救小知识，做健康领航人——花园学校五（4）中队家长进课堂活动

十柒

       教育孩子就像牵着蜗牛去散步，孩子成长过程中的点点滴滴都牵动着家长的心。学校坚持以学生为中心，构建和谐的教育环境，积极探索家校社联动。本学期学校尝试家校共同培育人才，开辟“智慧家长课堂”传播家庭教育声音，为家校共育服务,推动家长层面优质教育资源的共享,体现家校协同发展的多样性和价值性,达成家校共情、共育、共享。

       4月6日下午第一节课“济南市人民医院南丁格尔护理服务队”开讲啦！本次做课程分享的是杨芸嘉妈妈和她的同事们，她分享了急救的相关知识，让孩子们感受到医学的博大精深，源远流长。

       海姆立克急救法的正确手法如下：
       第一、施救者要站在患者的后面，右脚呈弓步状，并置于患者两腿之间，用左手将病人的背部轻轻推向前，使病人处于前倾位，头部略低，嘴张开，有利于呼吸道异物被排出。
       第二、施救者右手握拳，大拇指侧与食指侧对准患者剑突与肚脐之间的腹部，也就是肚脐之上两横指的位置。
       第三、用左手置于右手拳头上并握紧，双手快速、有冲击性的向内上方冲击腹部，反复、有节奏、有力地进行，每一组为五次，每次动作要明显分开，用形成的气流把异物冲出，这一急救方法称为海姆立克急救法。

       老师在细心讲解心脏复苏的急救措施，同学们听的津津有味。

       心肺复苏的步骤是评估环境，判断意识，呼叫120，判断呼吸，胸外按压，开放气道，人工呼吸。
       1、评估环境：若有人晕倒时，应先评估现场环境2、判断意识：双手轻拍患者肩膀，在耳侧呼唤患者，看是否有反应。
       3、呼叫120：寻求周围人的帮助，同时拨打120，报出所在准确地址和联系方式，还要让人帮忙寻找附近的AED(自动体外除颤器)。
       4、判断呼吸：通过视线与患者身体平视观察胸部有无起伏或用2-3根手指按压患者的颈动脉判断有无搏动等来判断患者的呼吸。
       5、胸外按压：让患者仰卧在平实的硬质平面上，一只手掌压在另一手背上，双手交叉互扣，上身前倾，双臂伸直，垂直向下，用力并有节奏地按压双乳头连线与胸骨交界处30次，成年人的按压深度为5-6厘米，按压频率为100-120次/分钟。
       6、开放气道：在开放气道前，要先检查口腔有无异物，并及时清理，再使用仰头抬颏法的方式开放气道，但此法不适用于有颈椎疾病的病人。
       7、人工呼吸：一手置于患者额部并向下压，另一只手放在患者下颌处并向上抬，再捏住患者鼻子，用嘴包住患者的嘴，快速将气体吹入，吹气的量只需按照平时呼吸的量即可，每次吹气持续大约1秒，吹气时看到患者胸部有微微起伏即可。心肺复苏时要按照一定节奏操作，以防乱按导致心律紊乱，其次注意胸外按压和人工呼吸的比例是30比2。

       实践操作，个个大显身手，像模像样！

       通过本次“家长进课堂”活动，不仅让孩子们认识到了健康的重要性，还增强了孩子们学习急救知识的意识，让孩子们在日常生活中保护自己，遇到紧急情况时能学会自救或施救，以灿烂的笑容面对生活的每一天！

乐闲居士

学点急救方法很有必要

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